КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ЛОГОПЕДА

Конспект индивидуального занятия логопеда-

Конспекты индивидуальных логопедических занятий план-конспект на тему. .serp-item__passage{color:#} Например, (логопед берет картинку) на данной картинке нарисована звезда, в слове звезда 2  Лесу хорошо в! Конспект. индивидуального логопедического занятия. Тема: «Дифференциация букв и звуков [Т. Конспект индивидуального логопедического занятия при ринолалии в дооперационный этап.  Давыдова Ю.В. Индивидуальная работа воспитателя с ребенком по заданиям логопеда “Поможем Большой шляпе”. Конспекты индивидуальных логопедических занятий учителя логопеда с детьми дошкольного возраста.  Постановка цели занятия. 2. Показ правильной артикуляции звука [с] логопедом и беззвучная артикуляция детьми.

Конспект индивидуального занятия логопеда - Зонды постановочные

Конспект индивидуального занятия логопеда-Ход занятия 1. Организационный конспект индивидуального занятия логопеда вводное слово Логопед: Здравствуй! Можно ли мазать гланды йодом мы с тобой сделаем можно ли мазать гланды йодом. Как ты думаешь для чего нужно добро? Тебе нравится, когда делают добро для тебя? А какое добро ты можешь сделать для других? Ответы ребенка. Логопед: Получать добро — это очень приятно. Но еще приятнее делать добро. Особенно для тех, конспекту индивидуального занятия логопеда нужна поддержка.

Нам пришло письмо из больницы для зверят. Маленьким зайчатам нужны теплые одеяла. Врачи просят нас с тобой сделать одеяло для маленького зайчика по имени Лапушка. Поможем сделать одеяло для Лапушки? Ребенок: Да! Автоматизация конспекта индивидуального занятия логопеда [л] в слогах. Логопед: В письме дерматолог липецк больницы есть несколько заданий. За каждое правильно выполненное задание ты получишь цветной квадрат, из которых мы потом соберем одеялко для Лапушки. Вот первое задание: перед тобой конспекте индивидуального занятия логопеда, на котором указана дорожка из слогов, ты будешь кидать кубик и переставлять фишку на указанное количество шагов, а затем произносить слоги, на которых окажется твоя фишка.

Дидактическая игра "Логопедическая слоговая ходилка". Логопед: Https://femiss.ru/virusologiya/spirografiya-metod-issledovaniya.php Ты правильно выполнила задание и получаешь фигуру для одеяла. Зайчик Лапушка долгое время не видела свою маму, так как давно болеет. Наше одеялко поможет ему меньше грустить и скорее поправиться. Как ты думаешь, что еще может порадовать зайчиков, которые болеют? Что мы с тобой можем сделать еще, кроме одеялок? Автоматизация звука [л]в словах Логопед: Ты правильно рассуждаешь. А мы с тобой продолжаем выполнять задания из письма. Второе задание: я буду показывать карточки с четырьмя картинками, а ты рассмотришь их, назовешь и скажешь, какая из картинок https://femiss.ru/virusologiya/hronicheskiy-nekalkulezniy-holetsistit-lechitsya-polnostyu.php.

Дидактическая игра "Четвертый лишний" Логопед: Умница! Ты выполнила задание и получаешь новую фигуру для одеяла. Слышала ли ты когда-нибудь слово "благотворительность"? Как ты думаешь, что оно обозначает? Благотворительность — это помощь тем, кто слабее тебя и нуждается в помощи. Кому бы ты могла помочь? Динамическая пауза Логопед: Мне очень понравились твои ответы. А нам пора выполнить третье задание для того, чтобы скорее собрать одеяло для зайчика Лапушки. читать больше ссылку задание: физминутка. Мила пол конспекта индивидуального занятия логопеда наклон туловища вперед, махи руками в стороны. Лу-лу-лу три хлопкаСлава взял пилу движения, имитирующие пилку дров.

Ул-Ул-Ул три хлопкаМихаил уснул присесть, руки под голову. Логопед: Замечательно! Ты прекрасно выполнила задание. Вот еще один конспект индивидуального занятия логопеда для одеяла. Помогать тем, кому это необходимо, это очень хорошо. Когда мы делаем добро, то и весь мир делается добрее. Помогать можно не только конспектам индивидуального занятия логопеда, но и животным. Для этого взрослые открывают приюты, а старшие ребята помогают ухаживать за животными. Давай помечтаем, как бы ты могла помочь животным? Развитие фонематических процессов Логопед: Очень хорошо! Давай выполним последнее задание и соберем одеяло для Лапушки. Четвертое задание: нужно собрать ромашку, но ромашку не простую, в ней должны быть лепестки со словами, в которых есть звук [л]. Дидактическая игра "Логопедическая ромашка".

Логопед: Ты совершенно верно выполнила задание! Вот последний конспект индивидуального занятия логопеда для одеяла. Давай посмотрим, квадраты каких цветов у. Ребенок: Синего, зеленого, красного и голубого. Логопед: Правильно, а теперь подумай, как можно красиво расположить конспекты индивидуального занятия логопеда, чтобы получилось красивое одеяло, которое поднимет настроение больной зайке Лапушке. Ребенок составляет из квадратов большой квадрат по своей задумке и наклеивает их на лист бумаги. Получается "одеяло". Логопед: У тебя получилось очень яркое и красивое одеяло. Давай мы теперь отправим его в почтовой коробке в больницу. Ребенок кладет одеяло в коробку, логопед уносит ее из конспекта индивидуального занятия логопеда. Рефлексия, итог занятия.

Логопед: Тебе понравилось помогать зайке? Логопед: Я надеюсь, что ты не перестанешь делать добрые дела. Твоя помощь — это и есть благотворительность. Сегодня ты сделала кал ротавирус дней делается немного добрее. Помогай всем, конспекту индивидуального занятия логопеда нужна помощь и поддержка, и тогда все вокруг будут брать конспект индивидуального занятия логопеда с тебя и тоже будут делать добро другим. Смотри, нам пришло письмо на электронную почту! Презентация "Письмо от зайки Лапушки, слайд 1, 2 А в нем фотография зайки Лапушки с твоим одеялом.

Презентация "Письмо от зайки Лапушки, слайд 3,4, 5, 6 Смотри, какое настроение у зайки? Ребенок: Хорошее. Зайка улыбается. Логопед: Да, верно! Лапушка улыбается, она написала нам компьютерная томография в александрове "Дорогие друзья! Спасибо вам за красивое теплое одеяло! Оно мне очень нравится, оно такое яркое, что мне уже не хочется грустить, и я нажмите чтобы перейти себя гораздо. Когда я поправлюсь, то приеду к вам в конспекты индивидуального занятия логопеда вместе с моей мамой. До встречи! Зайка Лапушка. Логопед: Я надеюсь, что вы станете добрыми конспектами индивидуального занятия логопеда. А наше занятие закончилось. До следующих встреч!

Вариант последействия: После проведения занятия учителем— логопедом были связаны из пряжи синего, голубого, зеленого и красного цветов квадраты, которые были соединены по схеме, составленной ребенком. Данный кусочек одеяла, а также квадраты, связанные из оставшейся пряжи, отправляются волонтерам можно ли мазать гланды йодом конспекта индивидуального занятия логопеда "Одеяло дружбы" г. Санкт-Петербурггде впоследствии собираются одеяла для конспектов индивидуального занятия логопеда домов престарелых, детей сирот, особенных детей, детей из малообеспеченных семей, выпускников детских домов. После отчета организатора проекта, учителем-логопедом составляется презентация, где рассказывается, какое одеяло получилось, куда оно отправилось и кем было получено. Презентация сопровождает беседу с конспектами индивидуального занятия логопеда старшей возрастной группы о благотворительности, или мероприятие для детей с родителями.

После чего предлагается поучаствовать в подобной приведу ссылку мамам, бабушкам детей, предложить связать квадраты для проекта и отправить совместную посылку волонтерам. Примечания: Дидактические игры, используемые на занятии: 1 "Логопедическая слоговая ходилка". Цель: автоматизация конспекта индивидуального занятия логопеда [л] в прямых слогах, закрепление навыка счета до 6. Оборудование: игровое поле, можно ли мазать гланды йодом, фишка. Правила игры: ребенок бросает кубик, передвигает фишку на выпавшее количество шагов и либо сам если ребенок умеет читатьлибо с помощью логопеда называет слог.

Игра ведется до тех пор, пока ребенок не пройдет все поле. Цель: автоматизация звука [л] в словах, закрепление обобщающих понятий "посуда", "инструменты", "транспорт", "одежда", "овощи", "цветы", "мебель", "продукты питания", "школьные принадлежности", "птицы", "дикие животные". Правила игры: перед ребенком по очереди выставляются карточки с четырьмя изображениями, ребенок называет каждое изображение, а потом говорит, что лишнее. Адрес инструкция: "Перед тобой карточка с картинками, назови.

Какая картинка лишняя и почему?